Вы нашли на нашем сайте интересующую Вас информацию?

Загрузка ... Загрузка ...

Шорткоды

Архивы

Самообследование 2015

Самообследование

 

ОТЧЕТ

о самообследовании

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новотроицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ:

 

  1. ВВЕДЕНИЕ______________________________________________________3-4
  2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ________ 5-7
  3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА_7-28
  4. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ____________________________ 28-38
  5. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА______38-41
  6. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ________________ 41-49
  7. ПРИЛОЖЕНИЯ__________________________________________________50-5

Введение:

Процедуру самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новотроицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области» (далее МБОУ «Новотроицкая СОШ») регулируют следующие нормативные документы:

 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»№273-ФЗ от 29.12.2012г. (ст.28 п. 3, 13, ст.29 п.3);

 Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013г. «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;

 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций»;

 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1324 от 10.12.2013г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

 Приказ МБОУ «Новотроицкая СОШ» № 69 от  20.06.2015г. «О порядке проведения самообследования МБОУ «Новотроицкая СОШ».

Информационная открытость образовательной организации определена статьёй 29 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации,утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 г. № 582. В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией (пункты 3 и 8)», образовательные организации должны ежегодно проводить самообследование, представлять отчет о самообследовании учредителю не позднее 20 апреля года, следующего за отчетным, и размещать информацию на официальном сайте и  в информационно-телекоммуникационных сетях.

Цель самообследования — обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития организации на основе анализа показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Задачи самообследования:

 получение объективной информации о состоянии образовательного процесса;

 выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;

 установление причин возникновения проблем и поиск путей их устранения.

В процессе самообследования проводится оценка:

 образовательной деятельности;

 системы управления организацией;

 организации учебного процесса;

 качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы;

 функционирования внутренней системы оценки качества образования.

А также — анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики инормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

 планирование и подготовку работ по самообследованию;

 организацию и проведение самообследования;

 обобщение полученных результатов и на их основе формирование

отчета;

 рассмотрение отчета органом управления организации, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

В соответствии с целями и задачами самообследование выполняет ряд функций:

 оценочная функция — осуществление с целью выявления соответствия оцениваемых параметров нормативным и современным параметрам и требованиям;

 диагностическая функция — выявление причин возникновения отклонений состояния объекта изучения и оценивания нормативных и научно обоснованных параметров, по которым осуществляется его оценка (самооценка);

 прогностическая функция — оценка (самооценка) последствий проявления отклонений для самого оцениваемого объекта и тех, с которыми он вступает во взаимодействие.

Методика самообследования предполагает использование целого комплекса разнообразных методов, которые целесообразно выделить в две группы:

 пассивные (наблюдение, количественный и качественный анализ продуктов деятельности и т.п.)

 активные (анкетирование, собеседование, тестирование).

 

Состав комиссии, ответственной за организацию и проведение самообследования:

ФИО Должность

Круг вопросов

экспертизы

 

1 Юркив Галина Ивановна Директор школы Общее руководство
2 Коробова Ирина Степановна Зам директора по УВР Образовательная деятельность
3 Гончаренко Ирина Владимировна Зам директора по ВР Воспитательная деятельность
4 Степина Светлана Александровна Ответственный по работе с одаренными детьми Исследовательская деятельность
5 Бирюков Николай Яковлевич Зам директора по АХЧ Инфраструктура

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Общие сведения об образовательном учреждении:

 

1.Юридический адрес

 

РФ Омская область, Омский район с.Новотроицкое, ул Ленина 41-А

 

 

Фактический адрес

 

644514,Омская область. Омский район.

с.Новотроицкое. ул Ленина 41-А

 

 

   Телефоны 978-134,  978-176
   Факс    978-176
Е-mail Novotrshul@mail.ru
2. Директор Юркив Галина Ивановна
3. Заместитель директора по УВР Коробова Ирина Степановна
4. Учредитель (наименование организации, адрес, телефон)  Муниципальное
образование Омского муниципального района Омской области в лице Комитета по образованию Омского муниципального района Омской области
5. Сведения о государственной регистрации учреждения (ОГРН, дата присвоения)
ОГРН 1025501869139 от 30 января 2012 года

6.Лицензия:

—          рег. №, № лицензии, дата выдачи;

Рег. №42-п, № лицензии 0000068,  выдан  29 мая 2013 г.

—          перечень лицензированных программ (в соответствии с приложением к лицензии)

начальное общее образование, основное общее образование,  среднее общее образование,

дошкольное образование

7.Предыдущая аттестация (дата, № приказа-ДО, срок окончания аттестации)
аттестованные программы:
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
8. Свидетельство о государственной аккредитации (рег. №, № свидетельства, дата выдачи)

Рег.№63, № свидетельства 000574 от 18 июля 2011г.

 

 

 

 

 

 

Годовой календарный учебный график МБОУ «Новотроицкая СОШ» на 2015-2016 учебный год

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Новотроицкая средняя общеобразовательная  школа Омского муниципального района Омской области» работает в режиме 5-ти дневной учебной недели.

 

Учебный год начинается   1 сентября 2015 года, заканчивается 30 мая 2016 года.

Продолжительность учебного года  для обучающихся:

-1-х классов – 33 учебные недели;

-2,9,11 классов – 34 учебных недель;

-3-8,10 классов – 35 учебных недель.

Учебный год представлен 4 учебными четвертями.

 

Учебная четверть Учебный период: Количество недель учебного периода. Каникулярный период Количество дней каникулярного периода.

Праздничные, дополнительные выходные и каникулярные

дни

первая

01.09.15.-

30.10.15.

9 31.10.15  -08.11.15 . 9  4 ноября
вторая

09.11.15.-

25.12.15.

7 28.12.15. -10.01.16. 14
третья

11.01.16.-

25.03.16.

11

28.03.16. —

03.04.16

7

Для 1-х классов доп.каникулы-22.02.16.-28.02.16.

23 февраля

8 марта

четвёртая

04.04.16.-

30.05.16.

8 31.05.16.-31.08.16. 2 мая и 9 мая
Итого: 35 30 5 дней

 

Обучающиеся 1-11 классов занимаются в 1 смену:

Начало уроков первой смены 8-15

Внеурочная деятельность начало 15-00

Сроки проведения промежуточной аттестации  с 13 мая по 22 мая 2016 года.

 

МБОУ «Новотроицкая СОШ» является частью образовательного пространства Омского муниципального района. В  ней реализуются принципы образовательной политики реформирования и развития системы образования в Омском районе. Концептуальные идеи развития образования в школе представляют собой работу учреждения в направлении создания социально — культурного пространства самореализации личности школьника и ее самоопределения. Современные цели образования характеризует свобода личности, ее суверенное право на собственное развитие, определение места человека в обществе. Стратегическая линия обновления содержания образования и повышения его качества заключается в создании образовательного пространства школы, ориентированного на  развитие социально-активной  личности и формирования социального капитала обучающихся.

Школа — активный участник  регионального Инновационного комплекса «Школа- территория здоровья». С 01.09.2013. стала одной из  пилотных школ  в районе по реализации ФГОС ООО. На базе МКОУ «Новотроицкая СОШ» созданы и работают творческие лаборатории и стажерские площадки:

2011 г. —  стажерская площадка  «Организация социальных практик как условие развития личности»;

2014г. – творческая лаборатория «Управление реализацией ООП, предусматривающей внедрение программ по формированию экологической грамотности, экологической культуры и здорового образа жизни обучающихся»

Работа  коллектива школы направлена на реализацию принципов:

  • демократизации;
  • самореализации личности учащегося;
  • сотворчества;
  • научности в обучении;
  • подготовки школьников к осознанному выбору своего профессионального пути.

 

Создание информационного пространства является необходимым условием для реализации данных принципов. Являясь победителем национального приоритетного проекта «Образование» в номинации «Лучшие школы России», школа обновила класс вычислительной техники, приобрела мультимедийную аппаратуру, передвижной класс ноутбуков. Это позволило оснастить вычислительной техникой практически все кабинеты школы.  Развитие познавательных, исследовательских и коммуникативных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, способность принимать собственные решения и брать ответственность на себя реализуется  через метод проектов.

В школе сформирована система выявления сопровождения и поддержки интеллектуально-талантливых детей через внеклассную работу по учебным предметам, вовлечение в исследовательскую деятельность, увеличение числа школьников – участников различных конкурсов, олимпиад, конференций всех уровней —  от муниципальных до всероссийских.   Создан механизм реализации современных форм и методов воспитания патриотизма и гражданственности у учащихся.

Наличие кабинета современной вычислительной техники (а также передвижного класса ноутбуков) позволило создать качественно новую образовательную среду, где реализуется творческий потенциал учителя, а ученик приобретает навыки применения информационных технологий. Информационные ресурсы позволили внедрить  педагогические инновации в освоении учащимися образовательных стандартов по общеобразовательным предметам с  использованием мультимедийного проектора.Компьютерная техника позволяет оптимизировать психологическое сопровождение образовательного процесса, проводить как диагностику личности учащегося, так и диагностику профессиональной направленности.В рамках программы информатизации школы  создана медиатека, которая  решает задачи формирования образовательного пространства школы.

Организация среды жизнедеятельности учащихся позволяет обеспечивать творческую самореализацию и социализацию личности школьника, используя социокультурное пространство.

 

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

2.1.Данные о контингенте обучающихся, формах обучения по состоянию

на 2014-2015 учебный год

Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование Всего:
Общее количество классов комплектов 4 5 2 11
Общее количество обучающихся 78 82 10 170

В том числе:

·        занимающихся по базовым общеобразовательным программам

78 82    10 170
·      занимающихся по программам профильного  обучения.

·      получающих образование по форме:

 

— очное обучение

— экстернат

— домашнее обучение

 

78

 

82

1

 

10

 

170

3

·      получающих дополнительные образовательные услуги (кружки, секции) 72 65 10 147
Платные услуги

 

Учебный год По школе в целом

Начальная школа

(1-4 кл.)

Основная школа

(5-9 кл.)

Средняя школа

(10-11 кл.)

2011-2012 160 68 80 12
2012-2013 164 76 74 14
2013-2014 161 76 73 12
2014-2015 170 78 82 10

2.2. Динамика численности учащихся по классам, ступеням школы и по школе в целом

 

 2.3. Наполняемость классов-комплектов на 1 сентября 2015г.

 

Классы-комплекты 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
1 18 21 21 20
2 17 16 21 22
3 22 17 15 21
4 11 22 19 15
5 12 11 22 22
6 14 12 9 25
7 19 14 10 8
8 17 20 13 15
9 18 17 19 12
10 6 9 4 9
11 6 5 8 1
Всего: 160 164 161 170

 

2.4. Структура (видов) классов в соответствии с основными направленностями изучаемых образовательных программ.

Начальная школа Основная школа Старшая школа
Базовый общеобразовательный уровень 1-4 5-9 10-11
Профильное обучение
Коррекционно-развивающее обучение (седьмой вид)

Шпулинг О  6 кл.

Копылова А 7 кл. Цуканова К. 6 кл.

Гельдт С. 5 кл.

 

ПМПК 8 вида

 

  2.5. Прием и зачисление в школу.

Прием и зачисление в школу производится в соответствии с Уставом школы. Учащимся предоставляется выбор направленности образования  и формы обучения: очная, заочная, семейная, экстернат, обучение на дому (по медицинским показаниям).

2.6.Движение учащихся.

Движение учащихся (количество учащихся, выбывших в другие образовательные учреждения и прибывшие в образовательное  учреждение (без 1,9,11 классов) на 01.09.2015.

 

Уч.год. Всего по школе Начальная школа Основная школа Старшая группа
Выб. Прибыв. Выб. Прибыв. Выб. Прибыв. Выб. Прибыв.
2011-2012 5 5 3 1 2 4 1
2012-2013 8 1 6 1 1 1
2013-2014 9 4 4 2 5 2 1
2014-2015 21 1 4 1 17

 

 

2.7. Анализ образовательной программы

 

Показатели для анализа

Краткая характеристика показателей

 

                                           НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:

 

ГОС (4 класс, 6-11 классы)

 

пояснительная записка

 

да

учебный план

 

да

программа воспитательной работы

 

да
рабочие программы по учебным предметам да

рабочие программы элективных курсов

 

да

программы дополнительного образования

 

да

индивидуальные образовательные программы

 

Индивидуальные образовательные маршруты

утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год

 

да

описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно-технологическое)

 

Для реализации образовательной программы школа обеспечена в полном объеме кадрами, материально-техническими и информационно-технологическими ресурсами

 

ФГОС НОО (1-4 классы)

Целевой раздел

 

Да.  I Целевой раздел

1. Пояснительная записка

2.Планируемые результаты освоения обучающимисяосновной образовательной программы начального общего образования

3. Система оценки достижения планируемых результатовосвоения основной образовательной программы начального

общего образования

 

 Содержательный раздел

 

Да.II Содержательный раздел

1.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

2.Программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности

3.Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального образования

4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

5.Программа  коррекционной работы

 

Организационный раздел

 

 

Да. III Организационный раздел

1.Учебный план начального общего образования

2. План внеурочной деятельности

3.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

 

ФГОС ООО (5, 6 классы-пилотная школа)

Целевой раздел

 

Да.      I Целевой раздел

1. Пояснительная записка

2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного

общего образования

 

Содержательный раздел

 

Да.      II Содержательный раздел

1.Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования

2.Программы отдельных учебных предметов,  курсов

3.Программа воспитания и социализации обучающихся  на ступени основного общего образования

4.Программа коррекционной работы

Организационный раздел

 

 

Да.   III Организационный раздел

1.Учебный план основного общего образования

2.Система условий реализации основной образовательной программы

СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС для  7-11 классов (для 1-4 классов ФГОС НОО, для 5-го, 6-го классов ФГОС ООО) ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ:

Соответствие цели и задач образовательной деятельности ОУ требованиями ГОС (ФГОС), виду и специфики ОУ

 

   Миссия школы: выявление и развитие способностей каждого обучаемого, удовлетворение разнообразных интересов и требований социального заказа, создание условий для формирования свободной, физически здоровой, духовно богатой и интеллектуально развитой личности, обладающей основами научно-технического мышления в области естественно-математических наук, способной к продолжению образования и овладению профессиональными  знаниями и навыками. Школа видит свое предназначение в оказании помощи выпускникам  в приобретении своего социального статуса, профессиональном определении, успешной реализации в настоящем и будущем.

Цель  школы заключается в последовательной реализации Федеральной национальной инициативы «Наша новая школа», гарантирующей права граждан на качественное образование, развитие одаренности каждого ребенка как общей универсальной способности, достижение высокого уровня социальной зрелости выпускника, его готовности к самостоятельной жизнедеятельности в обществе постоянных перемен, к профессиональному образованию в интересах личности и государства,  к духовно-нравственному самосовершенствованию.

В школе решаются следующие задачи:

— совершенствование условий для перехода на  стандарты  нового поколения  начального и общего образования;

— обеспечение качества и доступности образовательных услуг путём повышения эффективности системы управления;

— реализация комплекса мероприятий, направленных на повышение мотивации к здоровому образу жизни и системным занятиям физической культурой;

— реализация Программы развития школы на 2011-2015 годы;

— внедрение системы электронных журналов успеваемости.

Соответствие обоснования выбора учебных программ, программ элективных курсов, программ дополнительного образования виду, миссии, целям, особенностям ОУ

 

Соответствует. Основным средством реализации миссии школы является выполнение требований к результатам освоения основных образовательных программ. ОУ является общеобразовательной школой с соответствующим контингентом учащихся. Приоритетом деятельности является педагогическая поддержка развития личности учащихся. Основные задачи школы в обеспечении прав на образование, функция которого – становление учащегося, его адаптация к жизни, защита от неблагоприятных воздействий социума. В учебной деятельности основной упор делается на освоение учащимися базовых знаний по предметам на достаточном для дальнейшей деятельности уровне в сочетании с системой дополнительного образования.

1-4 классы школы обучались по ФГОС НОО, осваивали учебные программы образовательной системы «Школа России».

Начальная школа на основе УМК «Школа России» успешно решает  задачу подготовки обучающихся к дальнейшему обучению.Методологической основой выбранных учебных программ  является системно-деятельностный подход в обучении.

Обоснование выбора учебных программ дано

— в пояснительной записке к ООП НОО;

— в пояснительных записках к рабочим программам по учебным предметам.

5, 6 классы школы обучались по ФГОС ООО(пилотная школа).

Учащиеся 7-11 классов   осваивали учебные программы базового уровня.

Учитывая запросы учащихся и их родителей, на третьей ступени образования преподавание учебных предметов ведется на универсальном  уровне. В целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей старшеклассников, для расширения их кругозора, развития интереса к самостоятельному приобретению знаний и успешной подготовки к сдаче государственной итоговой аттестации введены модули:

Гуманитарные – «Культура русской речи», «Основы предпринимательства и права», «Наши духовные ценности»;

Естественные – «В мире закономерных случайностей».

Содержание дополнительного образования в школе предусматривает сбалансированность всех видов деятельности с учетом общей нагрузки на обучающихся. Реализация программ способствует повышению мотивации обучающихся к самопознанию, самовоспитанию, самоопределению и творчеству, развитию одаренности. При этом планирование, построение и контроль в образовательном процессе осуществляются с точки зрения задач и перспектив развития каждого ученика школы с учетом его личностных целей и запросов.

Главный принцип предоставления дополнительных образовательных услуг в школе – обеспечение личной ориентации обучения  на основе добровольного целенаправленного использования обучающимися свободного времени для наиболее полного развития своих потенциальных возможностей.

соответствие заявленных планируемых результатовособенностям ОУ и системы их оценивания

 

 

Соответствует. Планируемые результаты:

Начальное общее образование:

Планируемые результаты, определенные в ОП для каждого класса начальной школы, соответствуют требованиям ФГОС, а так же целям и особенностям ОУ.

Начальная ступень:

— высокое качество знаний по предметам;

-высокие показатели итоговых диагностических контрольных работ, диктантов

— участие в олимпиадах, конкурсах – создание портфолио.

Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования школы выстраивается в соответствии с требованиями Стандарта, а также нормативными документами образовательного учреждения. Она предполагает комплексный подход к системе оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижений обучающихсявсех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Основные формы оценки планируемых результатов: внутренняя оценочная деятельность образовательного учреждения, мониторинг учебных результатов (отслеживание динамики образовательных достижений выпускников начальной школы).

Основное общее образование:

-успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с ГОС (ФГОС-5, 6 классы);

-выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение по окончании основной школы;

— достижение такого уровня образованности в предметных областях знаний, который позволит обучающимся осознанно выбрать дальнейший образовательный маршрут и успешно продолжить обучение как в универсальных, так и в профильных классах(по выбору обучающихся);

— овладение обучающимися метапредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле;

— формирование основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Основная ступень:

— высокое качество образования (результаты ГИА, контрольных срезов, олимпиад и т.п.),

—  положительная динамика участия в дистанционных олимпиадах, творческих конкурсах, научно-практических конференциях.

— положительная динамика в проявлении творческих способностей (участие в школьном, муниципальном, региональном  этапах  Всероссийской олимпиады школьников по предметам, участие в творческих конкурсах и проектах различных уровней).

—  положительная динамика развития интересов, культуры взаимоотношений, коммуникативных компетенций.

Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования школы выстраивается в соответствии с  нормативными документами образовательного учреждения, формируется на основе результатов промежуточной аттестации учащихся (внутренней оценки) и итоговой аттестации обучающихся (внешней оценки). Основные формы оценки планируемых результатов: ГИА, диагностические работы по общеобразовательным предметам, внутренняя оценочная деятельность образовательного учреждения, мониторинг учебных результатов (отслеживание динамики образовательных достижений выпускников основной школы).

Среднее  общее образование:

— освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных предметов, курсов;

— освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские, трудовые, спортивные и др. занятия;

-приобретение общественно полезного социального опыта через проектную, внеклассную, внеурочную образовательную деятельность.

 

 

 

 

 

 

наличие обоснования реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

 

 

Да.В соответствии с миссией образовательного учреждения преобладающими технологиями являются:

Использование системно-деятельностного подхода в обучении

Проблемно-поисковая деятельность

Технологии личностно – ориентированного обучения

Технологии развивающего обучения

Информационно- коммуникационные технологии

Здоровьесберегающая технология обучения

Технология коллективного творческого воспитания

Игровые технологии

Технология развития критического мышления

Использование данных и других педагогических технологий обеспечивает изучение основ наук в соответствии с федеральным, региональным и школьным компонентами.

Кроме того, в ходе учебного процесса образовательная программа реализуется через:

 лекционно-семинарские занятия;

индивидуальные консультации, мастерские;

 проблемное обучение;

 дидактические, ролевые, деловые игры;

 работу малых групп и пар сменного состава;

 самостоятельную работу, лабораторные практикумы;

 уроки-исследования.

Используемые технологии позволяют эффективно достигать поставленные данной образовательной программой цели. Разнообразие педагогических методик и технологий повышает образовательную мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно значимым и успешным.

 

соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

 

Соответствует. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» используемые общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и включают в себя учебный план, рабочие программы по учебным предметам, рабочие программы элективных курсов и программы дополнительного образования.

Рабочие программы направлены на формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В школе используются программы:

 рабочие программы для изучения предмета на базовом уровне (1-11 классы).

Отбор учебных программ обусловлен познавательными возможностями и потребностями учащихся, требованиями ФГОС к уровню образованности учащихся

 

соответствие рабочих программ элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

 

Соответствует. Рабочие программы элективных курсов по основам экономики, русскому речевому общению, алгебре, химии для 10-11 классов ориентированы на обучающихся, проявляющих повышенный интерес к данным наукам, способствуют развитию интеллектуальных и творческих способностей, совершенствованию полученных знаний и умений, навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся.

 

соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

 

Соответствует. Рабочие программы внеурочной деятельности соответствуют миссии, целям, особенностям ОУ, запросам и интересам учащихся и их родителей (законных представителей). В ОУ составлены и реализуются рабочие программы дополнительного образования различной направленности, которые ориентированы на формирование человека и гражданина, создание условий для развития мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, обеспечение обучения, воспитания, развития детей.

 

соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

 

Соответствует.Программы воспитания и социализации, реализуемые в школе, соответствуют миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам. В ОУ реализуется Программа развития  «Социализация обучающихся» на 2011 – 2015 годы.

Цель программы: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Социализация учащихся осуществляется на всех ступенях обучения в процессе реализации образовательных программ, воспитательной деятельности ОУ, взаимодействия в рамках дополнительного образования, ученического самоуправления («Совет старшеклассников»), олимпиадного движения. Программа составлена на основе анализа социальной среды ОУ и интересов обучающихся.

 

наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

 

Да. Перечень используемых учебников соответствует «Федеральному перечню учебников на 2014-2015 учебный год».

Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного (образовательного) плана.

 

 СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ (ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ) И ПОЛНОТА ЕГО ВЫПОЛНЕНИЯ:
наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП

Да.

Учебный план на 2014-2015 учебный год соответствует законодательству Российской Федерации в области образования. Особенностью учебного плана 1-4 классов является ведение внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО, важной составной части содержания образования, увеличивающей вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям школьников. В первом – четвертом  классах выделяется  по 10 часов на внеурочную деятельность. В пояснительной записке отмечены все направления работы по внеурочной деятельности:

— спортивно-оздоровительное;

— духовно-нравственное воспитание;

— социально-педагогическое;

— общеинтеллектуальное;

— общекультурное.

Инвариантная часть  учебного плана начального общего образования реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

В пояснительной записке учебного плана школы на 2014-2015 учебный год прописано, что инвариантная часть учебного плана основного общего образования с  7-9 классы  призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования (ГОС 2004); В пояснительной записке к учебному плану подробно прописаны учебные предметы, их структура, количество часов, цели изучения каждого учебного предмета на базовом уровне.

Инвариантная часть учебного плана 5-го, 6-го классов  призвана обеспечить достижение ФГОС ООО (пилотная школа).

Инвариантная часть учебного плана основного среднего образования соответствует БУП 2004. В пояснительной записке учебного плана на ступени среднего общего образования подробно прописан принцип построения учебного плана 10-11-х классов на идее федерального компонента государственного стандарта общего образования.

наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения

 

 Да. Реализация учебного плана обеспечивается использованием соответствующего УМК, преемственностью выбора учебных предметов по годам обучения.

соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;

 

Соответствует.

 

соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

 

Соответствует.

 

соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП Соответствует. Часы вариативной части УП соответствуют пояснительной записке к УП, их выбор определяется миссией ОУ, индивидуальными потребностями обучающихся и запросами социума за счет развития содержания образования и введения новых предметов. Вариативная часть учебного плана обеспечивает дополнительную подготовку обучающихся.

соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям СанПиН

 

Соответствует. Максимальныйобъем учебной нагрузки соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 полнота выполнения учебного плана:

— на ступени начального общего образования;

— основного общего образования;

— среднего (полного) общего образования

Учебный план на каждой ступени образования выполняется в полномобъеме.

СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ПОЛНОТА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)

 

На титульном листе рабочей программы сделано указание на базовое изучение учебного материала.

На ступени начального общего образования рабочие программы реализуются на базовом уровне. Все начальные классы обучаются по УМК «Школа России».

На ступени основного общего образования рабочие программы реализуются на базовом уровне.

На ступени среднего общего образования рабочие программы реализуются на базовом уровне.

Элективные курсы: по математике, основам

экономики,химии, русскому языку.

 

наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (а также для программ элективных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

 

Да. В пояснительной записке сформулированы цели и задачи рабочих программ, элективных курсов,программ внеурочной деятельности и дополнительного образования.

 

указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа

 

Да. В пояснительной записке сделано указание на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей.

 

обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

 

Да.
основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы Да.

наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем

 

Да.

наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме

 

Да.

наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем

 

Да.

наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)

 

Да.
наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения
Да.

наличие в перечне учебно-методического обеспечения информации о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данных об используемом учебном и лабораторном оборудовании

 

Да.

Полнота выполнения программ

— — на ступени начального общего образования;

— основного общего образования;

— среднего (полного) общего

Программы на каждой ступени обучения выполняются в полномобъеме.

 

 

 Вывод по разделу:

1.Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новотроицкая СОШ»  осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней общего образования. Реализуемая образовательная программа соответствует статусу общеобразовательной школы,  содержанию подготовки обучающихся и выпускников образовательным программам федерального государственного образовательного стандарта. В школе в полном объеме  реализуются следующие образовательные программы: начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.

Все обучающиеся первой, второй и третьей  ступеней обучаются по базовым  программам.  Учебный план школы отвечает целям и задачам образовательной программы. Структура рабочих программ соответствует предъявляемым к ним требованиям.

Неотъемлемой частью обучения в школе является внеурочная деятельность. Повышению познавательной активности способствуют занятия кружков, секций.

В школе реализуются образовательные программы:

— образовательная программа начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО для 1-4 классов;

— образовательная программа основного общего образования, соответствующая ФГОС ООО для 5-го, 6-го класса(пилотная школа);

-образовательная программа основного и среднего общегообразования, соответствующая ГОС 2004 г. для обучающихся 7-11 классов.

  1. Содержание подготовки обучающихся и выпускников по заявленным программамсоответствует федеральным государственным образовательным стандартам, показателямдеятельности общеобразовательного учреждения вида общеобразовательная школа:

— все учебники/учебные пособия, УМК, используемые в образовательном процессешколы, входят в федеральный перечень учебников, рекомендованных и   допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к       использованию в образовательном процессе и образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;

— 100% обучающихся 10-11 классов осваивают программы универсального  профиля.

Проблемы и противоречия:

Существуют отличия концептуальных и методологических основ ФГОС и ГОС. Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные противоречия и трудности, на разрешение которых должна быть направлена работа ОУ. Это противоречия между:

— необходимостью развития мотивации достижений у обучающихся и оценочной деятельностью;

—  отношением к ребенку как объекту педагогического воздействия;

— организацией методической работы в ОУ, направленной на рост специально-предметной компетентности, и объективной необходимостью повышения психолого-педагогической компетентности, способствующей развитию,  как учителя, так и ребенка;

— высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к работе в данных условиях.

Пути решения:

  1. В рамках модернизации образования при введении и реализации ФГОС разработать ОПв соответствии с ФГОС на всех ступенях обучения.
  2. Выработать стратегию социального проектирования и конструирования в системеобразования школы на основе разработки содержания и технологий образования,определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня личностного познавательного развития обучающихся.

 

  1. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

 

3.1. Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет

 

 

Ступени образования

2011-2012

в %

2012-2013

в %

2013-2014

в %

2014-2015

в %

1 ступень 100 100 100 100
2 ступень 100 97 100 100
3 ступень 100 100 100 100
В целом по ОУ 100 99 100 100

 

 

3.2. Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

 

 

Ступени образования

2011-2012

в %

2012-2013

в %

2013-2014

в %

2014-2015

в %

1 ступень 45 45 44 38
2 ступень 22 24 29 32
3 ступень 50 46 45 33
В целом по ОУ 32 33 36 41

 

 

 3.3. Анализ результатов итоговой аттестации.

 

3.3.1. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов.

 

Учебный год класс Кол-во уч-ся Уровень обученности (%) Качество знаний (%) Кол-во уч-ся окончивших школу с медалью В том числе
С золотой С серебряной
2011-2012 9 18 100 32
11 6 100        51(ср.б) 1 1
2012-2013 9 16 100 19  
11 5 100 49,7 (ср. б.) 1 1
2013-2014 9 19 100 35  
11 8 100 42(ср.б)
2014-2015 9 11 100 50  
11 1 100 42(ср.б)

 

 

 

 

Результ. ЕГЭ (ср. балл)

 

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Русский

Математика

История

Физика

Обществозн.

Химия

Информат.

Биология

Литература

64

42

35

42

54

50

62

61

38

39

61

61

36

24

52

38

56

27

Поступление в ВУЗы
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
75 %      20   %      75 %        —

 

Вывод по разделу:

1.В школе обеспечена возможность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного и общего образования в соответствии с образовательной программой, целями и задачами образовательной деятельности.

Качество подготовки обучающихся и выпускников соответствует федеральным государственным образовательным стандартам. Обеспечивается преемственность основного общего и среднего общего образования. В течение трех лет нет снижения учебных результатов при переходе выпускников 9-х классов на третью ступень обучения.

 

  1. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ОГЭ и ЕГЭ  являются не ниже  средних  показателей по Омскому району. Результаты экзаменов по  предметам, выбранными обучающимися 11-го класса,     свидетельствует о прочных базовых знаниях.
  2. Учащиеся школы успешно выступают на олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Проблемы и противоречия:

  1. Необходимо совершенствовать систему работы с одаренными детьми.

Пути решения:

  1. Повышать профессиональный уровень педагогического состава.
  2. Расширять использование инновационных педагогических и технологий, в том числе с

применением ИКТ, Интернет-ресурсов, ЭОР.

  1. Внедрять индивидуальные учебные планы обучающихся.
  2. Работать над разнообразием организационных форм, обеспечивающих рост творческого

потенциала, познавательных мотивов педагогов и учащихся.

 

4.ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И         ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Воспитательная работа в МБОУ «Новотроицкая СОШ» осуществляется через урочную, внеурочную деятельность и дополнительное образование.

Целью воспитательной работы является организация деятельности  по созданию воспитывающей среды, способствующей формированию социально-активной, физически здоровой,толерантной,творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира.  .

В 2014 –2015учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

1.Создать оптимальные условия для всестороннего развития одарённых обучающихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами.

2.Способствовать успешной социализации обучающихся через их включение в различные виды межличностных отношений в практической деятельности, участие в социальных проектах.

3.Формировать нравственное самосознание, ответственность, культуру самовоспитания.

4.Создать условия для полноценной творческой самореализации каждого обучающегося, продолжить работу по реализации самоуправления  в условиях детского объединения

5.Создать условия для обеспечения охраны здоровья обучающихся, их полноценного физического и  формирования здорового образа жизни.

6.Активизировать профилактическую деятельность с семьями, стоящими на различных видах учёта, во взаимодействии со школьным Советом профилактики и социальными партнёрами

Эти задачи решались благодаря работе по следующим направлениям:

Работа с учащимися в разделах:

  • Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
  • Программа воспитания и социализации в основной школе «Мир детства».
  • Нравственно– эстетическое и правовое воспитание  (Программа «Будущее для всех», «Одаренные дети»).
  • Школьноесамоуправление (Программа ДО «Эврика» «Дорогою успеха»).
  • Дополнительноеобразование.
  • Программа спортивного клуба «Возрождение»
  1. Организация работы с семьей (согласно Программе «Семья» )
  2. Организация работы с педагогическим коллективом.
  • МО кл. руководителей (по отдельному плану)
  1. Диагностика воспитательного процесса.
  2. Социальное партнерство школы по вопросам организации воспитывающей деятельности  обучающихся.

 

4.1 Анализ работы с обучающимися

Внеклассная  деятельность строилась на основе развития воспитательной системы школы на 2014-2015 гг., плана воспитательной работы, в соответствии с традициями школы.

Воспитательная система была выстроена по месячным циклам, что позволяет сосредоточить силы всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу более целенаправленно и плодотворно.

4.1.1.Достижения учащихся, ставших победителями и призерами в конкурсах различного уровня:

Уровень мероприятий Наименование мероприятий Перечня Количество участников ФИО (полностью) победителя, призера
Муниципальный

Конкурс социальных проектов в рамках акции «Я гражданин России»,

2 место

3 Абрамова Екатерина Юрьевна, Головачева Полина, Ровенский Егор

«Гимн чести мужеству и славе»,номинация «Плакат»

2 место

1 Головачева Полина

«Это нашей истории строки»:

«Рисунок» 1 место, «Плакат»  3 место;

 

«Рисунок» 2 место

 

2

 

 

Преженцева Дарья

 

 

Сулейменова Жанна

Конкурс рисунков «Моя семья» 1 Попидченко Екатерина

«Красота спасет мир»:

«Театр» — 2 место;

 

 

 

 

«Рисунок» — 2 место;

 

«Вышивка» — 2 место

 

6

Абрамова Екатерина Юрьевна, Головачева Полина, Ровенский Егор, Куприянов Павел

Лукина Валерия

Шумейко Татьяна

 

 

Конкурс социальной рекламы «Брось сигарету» -1 место 1 Федотова Дарья

«Сибирские мотивы»:

 

«Пейзаж» — 1 место,

 

2 место  ;

 

«Серия» — 2 место;

 

«Репортаж» — 2 место;

 

«Эксперимент» — 1 место

 

3

 

Задворная Арина

Блохина Софья

Задворная Арина

Ровенский Егор

Ровенский Егор

 

 

Спартакиада по легкой атлетике – 2 место 1 Сулейменов Самат

Лыжные гонки на приз «Малыша»:

1 место

 

2 место

 

3 место

 

Общекомандное – 2 место

15

 

Ряполов Кирилл

Босков Виктор

Воробьева Анна

 

Соревнования  по пожарной безопасности -3 место 5

Кузнецова Алена, Акулова Виолета, Кузнецова  Дарья, Мишина Людмила, Лукина Валерия

 

НПК «Поиск»- лауреаты 4 Подольная виктория, Мадис Александр, Головачева Полина, Абрамова Екатерина

 

 

 

Уровень мероприятий Наименование мероприятий Перечня Количество участников ФИО (полностью) победителя, призера
Региональный

Конкурс сочинений «У войны не женское лицо» — призеры

 

 

 

 

2 Головачева Полина, Абрамова Екатерина

Фотоконкурс «Сибирские мотивы»  номинация «Пейзаж» — 2 место

 

2

Задворная Арина

 

 

 

 

Конкурс социальной рекламы «Брось сигарету» -2 место 1 Федотова Дарья
«Красота божьего мира», посвященный году культуры в Российской Федерации – 1 место 1 Хиль Анастасия

 

 

Межрегиональный Дистационный конкурс «Лисенок» 4 Лукина Валерия, Попидченко Екатерина, Воробьева Анна, Куприянов Сергей

4.1.2.Количество обучающихся, участвующих в мероприятиях различного уровня:

     показатели

        2013-2014

учебный год

    2014-2015

учебный год

Общее количество участников 148 чел.- 96% 138чел – 92%
Количество победителей и призеров 58 чел. – 39% 54 чел – 36%

 

В целом произошло снижение участия обучающихся и количество призеров в мероприятиях различного уровня. Особенно это касается мероприятий интеллектуальной и спортивной направленности. Положительная динамика прослеживается в творческих конкурсах, здесь можно отметить стабильные результаты.

Необходимо:

— обратить внимание на социально-психологическую поддержку одаренных и способных детей;

— заинтересовать родителей в развитии способностей и возможностей своих детей;

— совершенствовать систему работы с одаренными детьми

— увеличить долю участия обучающихся в мероприятиях интеллектуальной и спортивной направленности

      4.2Гражданско-патриотическое воспитание.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию в 2014 -2015г. проводилась согласно проекту «Правнуки Победы», посвященному 70- летию победы в Великой Отечественной войне.

В основе проекта , программ по гражданско-патриотическому  воспитанию определены следующие направления работы:

— проведение массовых школьных мероприятий;

-разработка мероприятий гражданско-патриотической направленности;

— экскурсионно-туристическая деятельность;

-физкультурно-оздоровительная и военно-спортивная деятельность;

-краеведение;

На воспитание патриотизма направлены школьные традиции и акции, цель которых — активизация патриотического воспитания учащихся, формирование гражданской культуры личности. В программе Воспитания и социализации разработан блок «Моя Родина». Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. В школе в рамках патриотического воспитания регулярно отмечаются Дни воинской славы России, проводятся уроки мужества. Организованно прошел урок мужества  «Моя малая Родина». Классные  руководители использовали различные формы работы: экскурсии в музей, беседы с мультимедийной презентацией, диспут. Наиболее удачно прошел круглый стол круглый стол в 9-11 классах. За круглым  столом обучающиеся    совместно с ветеранами  обсудили тему «История моей семьи в истории села». Многое узнали об, истории школы, тимуровском движении. Знакомились с архитектурой села, традициями. Проведено анкетирование «Я и мое село».  Большой интерес вызвал фильм о селе Новотроицком и  видеоклип «Где ты родился, там и пригодился».

Серия уроков-памяти , посвященных окончанию Второй Мировой войны была проведена  ребятами из кружка «Юные историки краеведы» под руководством учителя истории Степиной С.А.

В рамках патриотического воспитания проведены тематические линейки: «Я-гражданин», «День героев Отечества», «День снятия блокады» в подготовке и проведении которых приняли участие обучающиеся 2- 11 классов

Проблемным остается вовлечение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность по  гражданско-патриотическому воспитанию , необходимо :

— обратить внимание на участие в конкурсах «Гимн чести мужеству и славе», «Юный  патриот»);

— совершенствовать  краеведческую работу (совершенствовать музейные экспозиции)

— проведение КТД гражданско-патриотической направленности

               

   4.3. Нравственно-эстетическое воспитание

Нравственно-эстетическое воспитание  являлось одним из основных направлений  воспитательной работы школы в прошедшем году.

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.

Задачи: формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной системы ценностей.

Классными руководителями в течение года проводились классные часы, беседы  направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, нормам морали поведения в обществе. Темы бесед подбирались в зависимости от  возрастных особенностей детей, уровня нравственной подготовленности. Сохраняются  главные традиции школы, которые наполняют воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. Успешно прошли:  концерты, посвященные Дню учителя, Дню матери, праздник Осени , праздники Нового года , праздник Последнего звонка, Праздник “Прощай, начальная школа!”, линейка «Живая память» , театральный фестиваль «Золотая маска», Всемирный День здоровья.

Для того чтобы оценить эффективность и результативность  реализации программ «Воспитания и социализации»  разработан  методологический инструментарий. Одним из критериев является уровень воспитанности показателем  которого является мера соответствия личности обучающегося запланированному воспитательному результату.

Классными руководителями 2-11 классов была проведена диагностика уровня воспитанности(методика Капустина по 4-х бальной шкале). Средний уровень  воспитанности на начало года по классам показал следующие результаты:

2 кл.- 3.0

3 кл- 2.9           10 кл, 11.- 3.3

4 кл- 3.4            8 кл.- 2.7

5 кл – 3.5           9 кл. – 2.8

6 кл.- 3.1          7 кл-  2.5

Анализ  оценивания качеств личности, раскрывающих уровень воспитанности обучающихся, показал, что у обучающихся начальной школы  (обучающихся 4 класса) хорошо развиты–  трудолюбие,доброта и отзывчивость. Отмечен рост проявления чувства коллективизма, что актуально для данного возраста детей и говорит об эффективности работы классного руководителя.У обучающихся 5 класса в целом положительная динамика, а вот у обучающихся 6-9 классов наблюдается спад дисциплинированности в плане  соблюдения правил и норм поведения. Следовательно, необходимо продолжить планомерную работу над формированием  законопослушного поведения, ответственности с обучающимися среднего звена

 

          4.3.1.Уровень нравственной воспитанности учащихся 2-11классов:

 

 

 

 

 

 

 

 

В диагностике приняло  участие 130 обучающихся школы, что составляет 85% от общего количества обучающихся. Наибольшее количество обучающихся имеет средний уровень нравственного развития – 77 учеников (60%), 33 ученика, это 27% испытуемых имеет уровень нравственной воспитанности выше среднего, 10 школьников (9% — низкий, 10 учеников (7,4%) — высокий уровень.

Результаты диагностики проанализированы, необходимо:

— разнообразить формы работы с учащимися по духовно-нравственному воспитанию, а именно, использовать тестирование, самоанализ, проигрывание ситуаций, ролевые игры, сочинения по нравственной тематике, обсуждение просмотренных спектаклей и проведенных экскурсий, анкетирование;

— расширять культурный кругозор учащихся, развивать культуру этического мышления, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора;

— пропагандировать наиболее результативные мероприятия по духовно – нравственному  воспитанию.

           4.4Организация работы ученического самоуправления

Целью ученического самоуправления является формирование социально-активной личности.

В течение года активно функционировала детская организация «Эврика», которая успешно решала задачи по формированию позитивных процессов социализации, практических навыков социально-проектной деятельности, воспитанию патриотизма и гражданкой позиции.

Еженедельно проводилось заседания ученического совета школы, где учащиеся планировали работу  объединения. Активисты ДО «Эврика» постоянные участники  и призеры муниципального конкурса социальных проектов «Я- гражданин России». В этом году был представлен социальный  проект «Правнуки Победы», посвященный 70-летию Победы. Старшеклассники активно участвовали в организации Дней здоровья, проведении Дня самоуправления, тематических линеек. Организованно с определенной тематикой проходят сборы детской организации, ребята являются постоянными участниками районных мероприятий «Школа лидера». В традиционном  школьном конкурсе «Ученик года» приняли участие обучающиеся 3,4,5,6,7,10 классов. Победителем конкурса стала ученица 10 класса Абрамова Екатерина».

4.4.1.Итоги участия классов в различных мероприятиях:

рейтинг

     1 ступень

2-4 классы

2 ступень

5-7 классы

3 ступень

8-11 классы

1 место 4 класс 7 класс 9 класс
2 место 2 класс 5 клас 8 класс
3 место 3 класс 6 класс  10-11 классы

 

Анализ организации самоуправления показал ,что обучающиеся мало  осведомлены о своих обязанностях  в решении проблем ученического самоуправления , есть ребята   неготовые брать ответственность за порученное дело. Необходимо:

— Педагогическому коллективу совершенствовать методы работы с ученическим самоуправлением

— Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении

— Классным руководителям активизировать работу классных ученических самоуправлений .

 

4.5 Спортивно – оздоровительное направление

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся также стало  приоритетной задачей воспитательной работы школы. В работе школы  по  организации  физкультурно-массовой работы сложилась  определенная система, в которую включены все участники образовательного процесса: обучающиеся, классные руководители, социальный педагог, учитель физкультуры, преподаватель ОБЖ, педагоги дополнительного образования, старшая вожатая, родители. Опытом работы по управлению программой «Экологии и здорового образа жизни» делились на уровне района в рамках творческой лаборатории в которой приняли участие заместители директоров по воспитательной работе, учителя физкультуры, педагоги дополнительного образования района. Продолжаем работу в рамках  в рамках ИНКО «Школа – территория здоровья». Различными спортивными мероприятиями охвачены все обучающиеся с 1-11 классы. При организации Дней Здоровья привлекался социум: родители, молодежный совет, школы района. Детская организация «Эврика» была инициатором-организатором проведения районного слета детских организации на базе санатория «Автомобилист» под девизом «Мы выбираем ЗОЖ »,в котором приняло участие 12 школ района Активные участники муниципальных соревнований по пожарной безопасности, третий год подряд обучающиеся 3-4 классов занимают призовые места. Наиболее интересные мероприятия освещались в газете «Омский пригород» .

Воспитательная работа в сфере профилактики правонарушений, безнадзорности учащихся «группы риска» строит свою работу в рамках Закона «Об образовании», Федерального закона № 120 от 24.06.99 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Международной конвенции ООН по правам ребенка, а также на основе школьных программ «Мы вместе»,  комплексной программы «Будущее для всех». Организацию работы в этом направлении осуществляла социальный педагог школы Федотова  М.В. На каждого «трудного» подростка заведена личная учетная карточка, в которой фиксируются все данные, а также динамика изменений в поведении и обучении этого учащегося: характеристика, акты обследования семьи, условий жизни и воспитания. У каждого классного руководителя имеется индивидуальный план работы с этими учащимися, отчеты и докладные классных руководителей об успеваемости, посещаемости занятий, занятости подростка в кружках, секциях и внеклассных мероприятиях, об интересах, увлечениях и круге общения .Ведется мониторинг занятости детей «группы риска» в мероприятиях различного рода.

В  рамках работы по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании в школе были проведены акции « За здоровый образ жизни!»., «Антинаркотический урок», были проведены мероприятия с учащимися 7-9 классов (конкурс плакатов и спортивные соревнования , Дни здоровья). Классные руководители 1-11 классов провели классные часы на данную тематику. Каждым классом выпущены  плакаты о вреде курения «Антиреклама табака» . По профилактике асоциальных явлений  в школе работает отряд волонтеров «Идущие вместе». Отряд постоянный участник районного слета волонтеров. В региональном конкурсе социальной рекламы «Брось сигарету», Федотова Дарья заняла вторе место.

Анализ показал, что в школе необходимо совершенствовать систему физкультурно-массовой  и спортивно-оздоровительной работы. Необходимо:

—   Охватить 100%  занятостью спортом обучающихся (сдача норм ГТО) — Систематический контроль выполнения программ  сопровождения  классными руководителями

— Привлечение большего количества обучающихся к занятиям в спортивных кружках и секциях

— Разработка уроков физкультуры и внеурочных занятий в рамках ИНКО «Территория здоровья»

 

       4.6. Работа с родителями

Одной из основных задач педагогов являлась задача укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «школа-семья-ученик».

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е. педагогическое просвещение родителей.  В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания : «Медиация в школе»; «Компьютерная безопасность»; «Роль родителей в образовательной программе шшколы»

Классные руководители  постоянно ведут работу по вовлечению родителей в воспитательную работу с детьми, привлекают родителей к подготовке и участию в общешкольных мероприятиях. В начальной школе классные руководители используют метод проектной деятельности для того, чтобы дети с родителями как можно больше общались, проводили время за решением школьных вопросов. Кроме этого применяются групповые консультации по темам: «Режим дня и здоровье», «Как выполнить домашнее задание», «Как развивать память», «Наши трудные дети» и т.д. Особенно активно использует данный метод классный руководитель 1 класса Хабутинова Н.В. Совместные творческие дела успешно проходят во 2, 4 классах( кл. руководитель Рядченко Т.В.,Ковалева В.П.) , яркий пример «День матери». Участвовали в новогоднем празднике (украшение елки, чаепитие)  родители 9 класса  (кл. руководитель Степина С.А.)

Общешкольный родительский комитет  заседал, решал текущие вопросы раз в четверть. З Проводились совместные рейды — дежурства в КДЦ, рейды по соблюдению устава школы.

Проведена диагностика удовлетворенности родителей работой ОУ по методике Е.Н Степанова.

В диагностике принимали участие 65 родителей 1-11 классов. Из всех испытуемых, высокую удовлетворенность в работе образовательного учреждения имеют 55 (85%) родителя обучающихся,  среднюю – 9(14%), и 1 из родителей, принимавших участие в исследовании, имеют низкую удовлетворенность в работе школы. Результаты  диагностики проанализированы на МО классных руководителей.

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За  истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

— активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности;

— при проведении родительских собраний использовать различные формы (лекторий, семинар – практикум, обучающий семинар, конференция и т.д.), интересные с точки зрения родителей диагностики (как родителей, так и учащихся), раздаточный материал и т.д.

—  Активизация работы общешкольного и классных родительских комитетов, Совета школы.

          4.7 Работа системы дополнительного образования

В системе единого образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Обеспечение возможности самореализации одаренных детей в различных видах деятельности.

 

 

Форма организации внеурочной деятельности Название Количество обучающихся
1 кружок Моя родословная 15
2 кружок Полезные привычки 40
кружок Полезные навыки 30
3 кружок Почемучка 30
кружок Занимательная математика 15
4 кружок Очумелые ручки 15
5 кружок Здоровейка 18
6 Сотрудничество с МКОУ ДОД «ЦРТДиЮ «Ровесник» Изостудия «Радуга» 45
7 Фото-кружок «Объектив» 15
8 кружок Поиграем вместе 16
9 кружок Хочу все знать и уметь 20
10 кружок Занимательный английский 17
11 кружок Волшебный мир бумаги 12
12 кружок Дизайн вокруг нас 10
13 секция ОФП 45
14 секция Хоккей 15
15 секция Волейбол 12
16 кружок Юные историки краеведы 15
17 кружок Арлекин 15
18 кружок «Знаю,умею,могу» 11
19 Занятие по выбору Проектная деятельность 32
ВСЕГО 147

 

 

В рамках введения ФГОС второго поколения в 1-6, -х классах реализовывались по 10 часов внеурочной деятельности по пяти направлениям: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовно-нравственное. По данным направлениям в школе работало 16 кружков (12 в рамках ФГОС и 4 кружка для 6-11 классов) и спортивные секции . В целом занятость учащихся 1-34классов во внеурочной деятельности составляет 100%. При этом 40% учащихся посещают два и более кружка.

Мониторинг занятости обучающихся 5,6 классов показал, что  большинство  посещают кружки общекультурного направления. В целом по школе занятость обучающихся кружковой деятельностью составила 96%.

Проводился мониторинг кружков в рамках ФГОС. В ходе посещения занятий внеурочной деятельности анализировались формируемые УУД.

Наиболее эффективно работали кружки : Изостудия «Радуга» руководитель Первых Т.А. (призеры муниципальных творческих конкурсов),«Очумелые ручки» руководитель Рядченко Т.В. (призеры районного конкурса «Красота спасет мир»),  «Поиграем вместе» руководитель Ковалева В.П (призеры районных соревнований по пожарной безопасности), « Арлекин» руководитель Шабалдина Г.В. (призеры районного конкурса «Красота спасет мир»), «Занимательный английский» руководитель Фишер М.В. (лауреаты НПК «Поиск»)

Необходимо в новом учебном году решить организационные вопросы совместно с родителями.

Руководителям кружков необходимо:

— обратить внимание на посещаемость;

— шире использовать на внеурочном занятии разные виды деятельности;

— осуществлять развитие особо одаренных детей по индивидуальным маршрутам

 

   Выводы по разделу:

Анализ воспитательной работы показал, что необходимо решать следующие задачи:

1.Разработать индивидуальные маршруты развития для одарённых обучающихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами.

2.Усилить работу классных руководителей, руководителей кружков по организации внеурочной деятельности

3.Продолжить работу по реализации программы воспитания и социализации «Мир детства»

  1. Формировать общую культуру учеников, развивать их гражданственность, патриотизм, готовность к самопознанию и самоопределению, трудовой деятельности.
  2. Повышать методическое мастерство классных руководителей и руководителей кружков и секций
  3. Совершенствовать формы и содержание работы с родителями.

7.Способствовать успешной социализации обучающихся через их включение в различные виды межличностных отношений в практической деятельности, участие в социальных проектах.

8.Создать условия для полноценной творческой самореализации каждого обучающегося, продолжить работу по реализации самоуправления  в условиях детского объединения

5.Создать условия для обеспечения охраны здоровья обучающихся, их полноценного физического и  формирования здорового образа жизни.

 

 

  1. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

5.1. Сведения о составе и квалификации административных, педагогических кадров.

 

     5.1.1. Сведения об администрации.

 

должность Ф.И.О. Дата рождения Образование, год окончания Педагогический стаж Административный стаж Курсы (год, наименование) Аттестация (год, категория) награды
директор Юркив Галина Ивановна 29.04.1955

Высшее, ОГПИ, факультет иностранного языка,

1977

37 21

2013 г.

«Управление реализацией ООП в ОУ в условиях введения ФГОС»

2012 г. Звание «Отличник народного просвещения», грамота Министерства РФ
Заместитель по УВР Коробова Ирина Степановна 08.04.1960 Высшее, ОГПИ, филологический факультет, 1984 30 9

2012г.

«Управление реализацией ООП в ОУ в условиях введения ФГОС»

2014 г. Грамота Министерства РФ
Заместитель по ВР Гончаренко Ирина Владимировна 24.12.1967 Высшее, ОмСХИ, 1990 21 12

2013г.

«Управление реализацией ООП в ОУ в условиях введения ФГОС»

2013 г. Грамота Министерства РФ
Социальный педагог Федотова Марина Викторовна 05.04.1970

Высшее, ОмГПИ, филологический факультет

1992

21 10

2013г.

«Управление реализацией ООП в ОУ в условиях введения ФГОС»

2009 г.

I категория

Грамота Министерства обр. Омской обл.

 

5.1.2. Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность)

 

 

 

показатель количество % от общей численности
Всего педагогических работников 19 100

Укомплектованность штата пед.работниками

— из них внешних совместителей

1

100

5

Наличие вакансий
Образовательный уровень педагогических работников высшее 14 74
н/высшее
среднее
Среднее профессиональное 5 26
Прошли переподготовку (2-е высшее образование) 3 16

 

Квалификационная категория

 

 

 

высшая 3 16
первая 7 37
вторая
Без категории 7             37
Структура педагогического коллектива по должностям (без учета администрации) Учитель 14 61
Социальный педагог 1 5
Педагог-психолог 1 5
Старший вожатый 1 5
Педагог дополнительного образования 2 10
воспитатель 1 5
Имеется ученую степень
Имеют звание «Почетный работник общего образования РФ» 3             16
Награждены: знаком «Отличник народного просвещения» 1 5
Грамота Министерства образования РФ 8 42

 

5.1.3.. Укомплектованность штатов в 2014-2015 учебном году

Школа на 100% укомплектована кадрами. Преподавание ведется по всем предметам.

 

5.1.4. Повышение квалификации руководящих и педагогических работников

 

Количество руководящих и педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 3 года в объеме не менее 72 часов по ФГОС

% от общего числа руководящих

и педагогических работников

Руководящие работники 3 100%
Педагогические работники 16 100%

 

Вывод по разделу:

Реализация образовательной программы обеспечена квалифицированными кадрами. В школе создаются благоприятные условия для повышения квалификации преподавателей и администрации.

Разработан и реализуется перспективный план повышения квалификации учителей школы с учетом прохождения курсов повышения квалификации по ФГОС.

Все преподаватели  прошли  курсы повышения квалификации в соответствии с  ФГОС. С 2012  года 100% педагогов включены в работу по использованию современных информационных технологий, дистанционно-образовательных ресурсов по программе «Развитие профессионально-личностных компетенций педагогов» в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века».

 

  1. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

 

6.1. Оценка материально-технических условий школы

 

№ п/п Требования ФГОС, нормативных и локальных актов Необходимо/ имеются в наличии
1 Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами  педагогических работников Кабинеты истории, русского языка и литературы, биологии, химии,  информатики
2 Лекционные аудитории Используется кабинет информационного центра, учебные кабинеты
3 Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством; Используются учебные кабинеты
4 Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские  химическая,  биологическая лаборатории
5

Лингафонный кабинет

 

Кабинет французского языка
6 Информационно-библиотечный центр с рабочими зонами, оборудованный читальным залом и книгохранилищем, обеспечивающим сохранность книжного фонда, медиатекой В библиотеке школы имеются зона групповой работы, зона индивидуальной работы, библиотека-медиатека.
7 Актовый  зал Совмещен с рекреацией, а также используется ресурс Дома культуры и, при необходимости, спортивный зал трансформируется в актовый.
8 Спортивный комплекс, зал, бассейн, стадион, спортивная площадка, тир, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём

Используется спортивный зал школы, спортивная площадка школы. Бассейн и тир отсутствуют.

Для организации спортивной работы имеется необходимый инвентарь по легкой атлетике, гимнастике, лыжному и конькобежному спорту, игровым видам спорта- баскетболу, волейболу, футболу, а также инвентарь, необходимый для занятий по ОФП.

9

Автогородок

 

Отсутствует
10 Помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающее возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков Имеется школьная столовая на 120 мест
11 Помещение для медицинского персонала Имеется для проведения медицинских осмотров и оказания первой медицинской помощи.
12 Административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья Отсутствует
13 Гардероб, санузлы, места личной гигиены Имеется гардероб, санузлы для мальчиков и девочек, оснащенные писуарами и унитазами.
14

Участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.

 

Имеется пришкольный участок с выделенной опытной зоной, садом, огородом.

 

 

 

6.2.Оснащенность учебных кабинетов:

 

Компоненты

оснащения

Необходимое оборудование и оснащение   Необходимо/ имеется в наличии Необходимое оборудование и оснащение[1]
1. Компоненты     оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы 1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты

Паспорта кабинетов физики, химии, русского языка и литературы,

информатики,географии, обществознания, биологии, истории,

технологии, ИЗО, музыки, французского языка

 

Рабочие программы по  учебным предметам

Инструкции по технике безопасности

1.2. Учебно-методические материалы:

1.2.1.УМК по предмедмету.

1.2.2.Дидактические и раздаточные материалы по предмету.

 

 

 

 

Перечни УМК по всем предметам учебного плана приведены  в

соответствующих рабочих программах

 

Имеются

1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета:

1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства

В соответствии с рабочими программами по предметам

 

 

 

Кабинеты русского языка и литературы, химии, биологии,

обществознания, информатики оснащены компьютером и

мультимедийными установками;  в кабинете информатики

установлена интерактивная доска.

В школе функционирует локальная сеть.

 

1.2.5. Учебно-практическое оборудование

В рамках модернизации образования было приобретено оборудование

для  кабинетов

биологии, химии, физики.

1.2.6. Оборудование (мебель)

Имеется в достаточном количестве. Учебные столы и стулья

Соответстуют требованиям СанПина.

2. Компоненты оснащения методического кабинета основной школы

2.1. Нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровней, локальные акты

 

Имеются, хранятся  в методическом кабинете
2.2. Документация ОУ Имеется в соответствии с номенклатурой дел
2.3. Комплекты диагностических материалов Находятся в стадии разработки
2.4. Базы данных

Имеются  на бумажных и электронных носителях:

-на педагогических работников;

-на обучающихся школы (электронные журналы);

-на родителей (электронные журналы);

-по результатам  мониторинга качества образования.

Создана электронная база данных о библиотечном фонде

2.5. Материально-техническое оснащение

Имеется компьютеры, сканер, принтеры, ксероксы, канцелярские и иные

принадлежности.

Локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта.

Журналы «Директор», «Завуч», «Народное образование»,

методические разработки по организации работы в школе.

3. Компоненты оснащения мастерских

Кабинет обслуживающего труда

Мастерская  технического труда

Швейные машинки .

Верстаки, токарный станок, комплекты инструментов для

технического труда.

4. Оснащение спортивного зала Школьный

Маты, футбольные и баскетбольные мячи, скакалки, баскетбольные

щиты с корзинами, волейбольная сетка, козел, лыжи, канат,

шведская стенка.

5.Оснащение столовой Школьная

Рассчитана на 120 мест, оборудована  электрическими плитами,

духовым электрическим шкафом, холодильниками, электрической

мясорубкой, помещениями для мытья посуды, приготовления пищи,

кладовками, помещением для приема пищи, раковинами для мытья рук.

 

 

Учебные  кабинеты – 24

Кабинетов информатики-2 (один мобильный)

Школьная библиотека –  1

Спортзал – 2

Столовая – 120 мест

Медицинский  кабинет -2

Игровая — 1

Функционируют:теплосистема, центральное водоснабжение, система электроснабжения.

В школе оборудовано 24 учебных кабинета:  4  кабинета начальных классов, 1 кабинет математики, 1 кабинет физики с лаборантской, 1кабинет химии с лаборантской, 1 кабинет биологии, кабинет географии, 1 кабинета  истории, 2 кабинета информатики (один мобильный),  1 кабинет  иностранного языка,  1  кабинет русского языка и литературы, кабинет ОБЖ, кабинет музыки, кабинет ИЗО,  а также 2 спортивных зала, кабинет обслуживающего труда.

Учебные кабинеты оборудованы  рабочими местами для обучающихся, рабочим местом учителя, мебель подобрана в соответствии  с ростом учащихся. В двух компьютерных классах 24 рабочие единицы используются в учебном процессе. Все рабочие точки объединены в локальную сеть и имеют выход в интернет.

В школе имеется множительная техника, 2 интерактивных доски.

Кабинет физики оснащен необходимым оборудованием для проведения лабораторных работ.

Кабинет химии имеет необходимый объем микролабораторий для проведения практических работ. Комплект мебели для занятий по биологии обеспечивают условия для проведения лабораторных и практических занятий с использованием муляжей, моделей, коллекций.

Имеется материально-техническая база преподавания ОБЖ, на  школьной территории имеется площадка для практических занятий по ОБЖ.

Библиотека оснащена компьютером с интернет-услугами для практических занятий.

В учреждении имеется 2 спортивных зала с раздевалками,  оснащенными душевыми кабинами. Спортивная база школы укомплектована в соответствии с потребностями образовательного процесса.

Оборудование учебных кабинетов соответствует требованиям и позволяет реализовывать заявленные образовательные программы.

Общий библиотечный фонд школы составляет         3500       экземпляров, из них: учебная литература –  2700         экземпляра, художественная литература –     800    экземпляров. Обеспеченность учебниками составляет 100%. К сожалению, библиотечный фонд  обновляется недостаточно.

В школе систематически пополняется фонд медиатеки, он насчитывает 172 СD и DVD-диска, на которых представлены учебные материалы по различным предметам.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность,

проведения естественно-научных экспериментов с использованием учебного лабораторного (в том числе цифрового) оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений, цифрового (электронного) и традиционного измерений;

— создания материальных объектов, в том числе произведений искусства; обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов и оборудования; проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, художественно-оформительских и издательских проектов;

— наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

— физического развития, участия в физкультурных мероприятиях, тренировках,

спортивных соревнованиях и играх;

— занятий музыкой с использованием традиционных народных и современных музыкальных инструментов, а также возможностей компьютерных технологий;

— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;

— планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов;

— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде школы;

— проведения массовых мероприятий, организации досуга и общения обучающихся;

— организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся.

 

6.3.Технические средства обеспечения образовательного процесса  и  оборудование:

 

Наименование Единицыизмерения
Наличиекомпьютернойбазы
Количество персональных ЭВМ (показывается количество всех имеющихся ПК), учитывая ноутбуки, нетбуки 40
Изних:

Ноутбук – 27

ЖК – 13

Нетбук-13

 

ЭЛТ — 20

— приобретённых за последние три года (ед.) 22
— используются в учебных целях (показывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) 38
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ  ( ед.) 2
в них рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме рабочего места учителя 30
Наличие библиотечно-информационного центра (ед.) 1
— рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме рабочего места библиотекаря
Количествоинтерактивныхдосок 2
Количествомультимедийныхпроекторов 9
Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет) да
тип подключения: модем, выделенная линия, спутниковое модем

Количество персональных ЭВМ, подключённых к сети Интернет

(ед.)

39
Количество персональных ЭВМ в составе локальных сетей (ед.)
Наличие в учреждении электронной почты (да, нет) да
Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет)

да

 

 

Дополнительноеоборудование  
Наличие аудио и видеотехники (указать наименование, количест­во)

телевизор – 1

фотоаппарат цифровой – 1

музыкальный центр – 1

Множительная и копировальная техника (указать наименование, количество)

Принтер — 6

Сканер – 1

МФУ — 2

 

 

6.4. Создание информационно-образовательной среды, соответствующей требованиям ФГОС

 

№ п/п

 

Необходимые средства

Необходимое количество средств

есть/необходимо

Сроки создания условий в соответствии с требованиями ФГОС
I

Технические

средства

Мультимедийный проектор и экран – 19/2;

принтер монохромный – 2/5;

принтер цветной-1/2; фотопринтер – 0/1;

цифровой фотоаппарат-1/1; цифровая видеокамера-1/2; графический планшет- 0/1; сканер-1/5;

микрофон-3/3;

конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью-0/2;

цифровые датчики с интерфейсом-0/1; устройство глобального позиционирования – 0/1; цифровой микроскоп -0/2; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь – 1/6;

 

2012

 

2012

 

2013

 

2013

 

 

 

2014-2015

 

 

 

 

 

 

2014

 

2013-2015

II

Программные

инструменты

Операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временнóй информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений. 2013-2015
III Обеспечение технической, методической и организационной поддержки

Разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).

 

2012

 

 

 

 

 

 

2013-2015

 

IV Отображение образовательного процесса в информационной среде:

Размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа,  географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).

 

 

2013-2015

V Компоненты на бумажных носителях:

Учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажёры).

 

2012-2014
VI Компоненты на CD и DVD:

Электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы.

 

2013-2015

 

Вывод по разделу:

Информационно-техническая обеспеченность реализации образовательной программы школы соответствует региональным критериям показателей деятельности ОУ.

Проблемы и противоречия:

1.В связи с переходом ОУ на ФГОС обновляются требования и к информационно-техническому обеспечению образовательного процесса. В школе идет процесс переоснащения учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.

Пути решения:

Обеспечение непрерывного обучения педагогов современным информационным технологиям как необходимое условие перехода на ФГОС.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по заявленным образовательным программам соответствует федеральным государственным образовательным стандартам (государственным образовательным стандартам — до завершения их реализации в образовательном учреждении) и федеральным государственным требованиям.

Учебный план школы разработан в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми актами, в нем в полном объеме сохранен  обязательный федеральный компонент в части номенклатуры образовательных областей и перечня образовательных компонентов, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не превышен.  Учебные планы позволяют в полном объёме реализовать потребности и запросы участников образовательного процесса.

Показатели деятельности МБОУ «Новотроицкая СОШ» соответствуют региональным критериям.

Направления совершенствования образовательной деятельности:

  1. Модернизация направлений образовательной деятельности школы в соответствии с требованиями ФГОС.
  2. Достижение стабильно высокого качества обучения на всех образовательных ступенях, особое внимание обратить на выпускников 9-х классов.
  3. Совершенствование системы педагогической работы по развитию индивидуальных способностей обучающихся.
  4. Продолжить работу по совершенствованию кадровой политики с целью привлечения молодых специалистов.
  5. Повышение профессионального уровня педагогических кадров путем вовлечения их в исследовательскую, научно-экспериментальную деятельность.
  6. Продолжить работу по усилению материально-технической базы школы, при этом первоочередными задачами считать – приобретение мультимедийного оборудования и обновление компьютерной базы школы.

Пути решения проблем:

  1. Развитие инновационного потенциала ОУ по направлениям:

— повышение мотивации педагогов на участие в профессиональных конкурсах,  научно-практических конференциях, семинарах, вебинарах регионального, федерального уровней;

— совершенствовать систему педагогического коллектива с одаренными детьми.

2.Обновление образовательной среды на основе компетентностного, системно-деятельностного подхода как необходимое условие достижения высокого качества школьного образования.

  1. Переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования школы на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся.
  2. Обеспечение непрерывного профессионального образования педагогов в соответствии с требованиями ФГОС, современной модели повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, миссией, целями и задачами ОУ.

Таким образом, показатели деятельности МБОУ «Новотроицая СОШ»  по результатам самообследования соответствуют показателям   деятельности установленного государственного статуса общеобразовательного учреждения.

 

Отчет о самообследовании утвержден на заседании Совета школы.

Протокол №1 от 28.07.2015.

 

Директор школы:                                                       Юркив Г.И.

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Показатели деятельности «МБОУ Новотроицкая СОШ» на 01.08.2015.

№ п/п Показатель Единица измерения Значение показателя
1. Общие сведения.
1.1 Общая численность учащихся(на конец года) Человек 150
1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования Человек 72
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования Человек 68
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования Человек 10
1.5 Количество\доля обучающихся по программе углубленного изучения отдельных предметов Человек / % 0
1.6 Количество\доля обучающихся по программам профильного обучения Человек / % 0/0
1.7 Доля обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий Человек / % 0/0
2. Образовательные результаты обучающихся
2.1 Результаты промежуточной аттестации за учебный год
2.1.1 Общая успеваемость          % 100
2.1.2 Количество\доля обучающихся.успевающих на «4» и «5» Человек / % 56 / 41
2.2 Результаты ГИА по обязательным предметам: средний балл ЕГЭ
2.2.1 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку Балл 4,2
2.2.2 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике Балл 3,2
2.2.3 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку Балл 56
2.2.4 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике Балл 27
2.3 Результаты ГИА по обязательным предметам: количество\доля выпускников, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ
2.3.1 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса Человек / % 1 / 9
2.3.2 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса Человек / % 1 / 9
2.3.3 Численность / удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса Человек / % 0 / 0
2.3.4 Численность / удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса Человек / % 0 / 0
2.4 Количество\доля выпускников, не получивших аттестат, от общего числа выпускников 0/0
2.4.1 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса Человек / % 1/ 9
2.4.2 Численность / удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса Человек / % 0 / 0
2.5 Количество\доля выпускников-медалистов
2.5.1 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса Человек / % 0 / 0
2.5.2 Численность / удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса Человек / % 0 / 0
2.6 Результаты участия обучающихся в олимпиадах, смотрах, конкурсах,
2.6.1 Численность / удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся Человек / %  148/ 96
2.6.2 Численность / удельный вес численности победителей различных олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: Человек / %  58/ 39
2.6.2.1 Регионального уровня Человек / %  43 / 28
2.6.2.2 Федерального уровня Человек / %  15 / 10
2.6.2.3 Международного уровня Человек / %  0 / 0
3. Кадровое обеспечение учебного процесса
3.1 Общая численность педагогических работников, в том числе: Человек 19
3.2 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников. Человек / % 14 / 70
3.2.1 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников. Человек / % 13 / 65
3.3 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников. Человек / % 6 / 30
3.3.1 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников. Человек / % 5/ 25
3.4 Численность / удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: Человек / % 20 / 100
3.4.1 Высшая Человек / % 3 / 16
3.4.2 Первая Человек / % 7 / 37
3.5 Численность / удельный вес численности педагогических работников, в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
3.5.1 До 5 лет Человек / % 2 / 10
3.5.2 Свыше 30 лет Человек / % 6 / 30
3.6 Численность / удельный вес численности педагогических работников, в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет Человек / % 0 / 0
3.7 Численность / удельный вес численности педагогических работников, в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет Человек / % 4 / 21
3.8 Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации / профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников Человек / % 19 / 100
3.9 Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших  повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников Человек / % 19/ 100
4. Инфраструктура
4.1 Количество компьютеров в расчете на 1 учащегося Единиц 0,23
4.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося Единиц 21
4.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота Да /нет Да
4.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: Да /нет Нет
4.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров Да /нет Нет
4.4.2 С медиатекой Да /нет Нет
4.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов Да /нет Нет
4.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки Да /нет Нет
4.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов Да /нет Нет
4.5 Численность / удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся Человек / % 156/100
4.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося кв.м 2,05

 

Приложение 2.

 

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение

«Новотроицкая средняя общеобразовательная школа

Омского муниципального района Омской области»

 

СОГЛАСОВАНО:                                             УТВЕРЖДАЮ:

Совет школы                                                     Директор  МКОУ

«Новотроицкая СОШ»

________ Л.П. Марчук                                              ____________Юркив Г.И.

Пр. №  «___» _______ 2014г.

 

 

Положение

о порядке проведения самообследования образовательной организации

 

  1. Общие положения

 

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с приказом Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Уставом МКОУ«Новотроицкая средняя общеобразовательная школа»  и  регламентирует содержание и порядок проведения самообследования.

1.2.Самообследование — процедура самооценки, проводимая в рамках системы менеджмента качества образовательной организации. Это первый шаг при проведении оценки образовательной организации на соответствие аккредитационным показателям. Положение о  порядке проведения самообследования образовательной организации утверждается педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.

1.3. Настоящий Порядок устанавливает правила проведения самообследования образовательной организацией (далее — организации).

 

  1. Цели и процедура самообследования

 

2.1.Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее — отчет).

2.2. Самообследование проводится организацией ежегодно.

2.3.  Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

  • планирование и подготовку работ по самообследованию организации;
  • организацию и проведение самообследования в организации;
  • обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета, который составляется на 1 августа текущего года;
  • рассмотрение отчета органом управления организации, к компетенции которого относится решение данного вопроса.
  1. Правила и порядок самообследования

3.1. Правила самообследования:

  • самообследование осу­ществляет директор школы, экспертная группа назначенная приказом руководителя.
  • Возглавляет данную рабочую группу – руководитель образовательной организации, который издает приказ (указа­ние) о сроках проведения самообследования, устанавливает срок предоставления итоговых матери­алов, план-задание;
  • продолжительность обобщения полученных результатов и формирования на их основе отчета не должна превышать 10 дней;
  • эксперты имеют право запра­шивать необходимую информа­цию, изучать документацию, отно­сящуюся к предмету самообследования;

3.2. В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

3.3. Результаты самообследования организации оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

Отчет для  составляется по состоянию на 01 августа  текущего года. Отчет подписывается руководителем организации и заверяется ее печатью.

3.4. Размещение отчета на официальном сайте организации в сети «Интернет», и направление его учредителю осуществляются  не позднее 1 сентября текущего года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавить комментарий